PENGARUH PENGGUNAAN METODE SIMULASI PRAKTIK JUAL BELI TERHADAP HASIL BELAJAR FIKIH SISWA KELAS VI MI YAPINK PUSAT

Mahmudi Hadi Prastiyo, Ahmad Hasbi Aryono, Muhammad Thoriq Syafi’i

Abstract


This research was motivated by the Value Action Gap phenomenon and the stagnation of Fiqh Muamalah learning outcomes among sixth-grade students at MI YAPINK Pusat Tambun Selatan due to the dominance of conventional-textual methods. The purpose of this study was to empirically examine the influence and effectiveness of using the buying and selling practice simulation method on students' Fiqh learning outcomes. The research approach used was quantitative with a quasi-experimental method (Quasi-Experimental Design) using a Non-equivalent Control Group Design. The research population included all sixth-grade students of MI YAPINK Pusat, with samples selected through Cluster Random Sampling technique consisting of class VI-A (experimental group,


 and class VI-B (control group,

. Cognitive data collection was carried out through test instruments (pre-test and post-test), while practical performance data was collected through authentic assessment rubrics. Data analysis used descriptive and parametric inferential statistics in the form of Independent Sample T-Test with SPSS assistance. The results of descriptive research showed that the mean post-test score of the experimental class reached 86.20 with a 100% classical completeness percentage, outperforming the control class which only obtained an average of 73.40 with 56.67% completeness. Based on inferential testing, the value of

 and a significance value of Sig. (2-tailed) of 0.000 (< 0.05) were obtained, which means that the Null Hypothesis (

) was rejected and the Alternative Hypothesis (

) was accepted. The effectiveness test through N-Gain Score showed that the experimental class index was 0.611 (medium category), much higher than the control class which was 0.265 (low category). The conclusion of this study states that the application of the buying and selling practice simulation method has a positive and significant effect on improving the Fiqh learning outcomes of sixth-grade students at MI YAPINK Pusat. The characteristics of the Islamic boarding school (pesantren) sub-culture under the auspices of the El-Nur El-Kasysyaf Foundation acted as a supporting factor that accelerated the internalization of muamalah law values when intervened with active instructional strategies.  

Keywords


Simulation Method, Fiqh Learning Outcomes, Buying and Selling, Merdeka Curriculum, MI YAPINK Pusat.

Full Text:

PDF

References


Keputusan Kepala BSKAP Nomor 031/H/KR/2024 tentang Kompetensi dan Karakter Profil Pelajar Pancasila, hlm. 12.

Hasil wawancara awal dengan Guru Fikih (Detty 2026) MI YAPINK Pusat, Tambun Selatan, pada tanggal 10 Maret 2026.

Jean Piaget dalam Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2015), hlm. 67.

Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R., A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, (New York: Longman, 2001), hlm. 120. Lihat juga relevansinya dengan standar asesmen Kurikulum Merdeka.

Cohen, J., Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences, (Routledge, 2013). Besaran effect size (d) menjadi parameter penting untuk menentukan signifikansi praktis dari sebuah metode pembelajaran.

Prastiyo., observasi awal dan persentase ketuntasan hasil belajar siswa kelas VI MI YAPINK Pusat tahun ajaran 2025/2026.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), hlm. 128. Mengenai pentingnya kontrol terhadap variabel luar dalam desain eksperimen.

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3211 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulum Merdeka pada Madrasah.

Saifuddin Azwar, Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2018), hlm. 105. Mengenai teknik kuantifikasi variabel non-kognitif dalam penelitian pendidikan.

Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis, (Jakarta: Rajawali Pers, 2015), hlm. 82. Meskipun merujuk pada K13, prinsip kuantifikasi rubrik tetap relevan untuk asesmen kinerja di Kurikulum Merdeka.

Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2015), hlm. 162. Membahas mengenai efektivitas simulasi dalam membangun struktur kognitif siswa.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), hlm. 15. Mengenai peran penelitian kuantitatif dalam memberikan kepastian hukum pedagogis.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016), hlm. 31. Tentang manfaat evaluasi sistematis bagi pengembangan profesionalisme guru.

John W. Creswell, Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research, (Boston: Pearson, 2012), hlm. 110. Mengenai kontribusi penelitian eksperimen terhadap pengembangan ilmu pengetahuan secara kumulatif.

Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2015), hlm. 160.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), Panduan Pembelajaran dan Asesmen, (Jakarta: Kemendikbudristek, 2022), hlm. 24

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016), hlm. 22.

Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013), (Jakarta: Rajawali Pers, 2015), hlm. 85. Relevansi metode penilaian kinerja dalam mengukur kompetensi praktis.

Edgar Dale, Audio-Visual Methods in Teaching, (New York: Dryden Press, 1969), hlm. 108. Lihat juga adaptasinya dalam strategi pembelajaran aktif modern.

Lorin W. Anderson & David R. Krathwohl, A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives, (New York: Longman, 2001), hlm. 65-66.

Hamzah B. Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2011), hlm. 23. Membahas hubungan motivasi akibat metode mengajar dengan capaian nilai kuantitatif.

Kunandar, Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013), (Jakarta: Rajawali Pers, 2015), hlm. 35. Prinsip autentisitas dalam pengukuran kompetensi siswa yang tetap relevan dengan semangat Kurikulum Merdeka.

Ahmad Fauzi, “Efektivitas Metode Simulasi Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Muamalah Siswa Madrasah Ibtidaiyah,” Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 10, No. 2 (2022), hlm. 45.

Siti Aminah, “Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing dan Simulasi Terhadap Hasil Belajar Fikih di Tingkat Dasar,” Tesis, (Surakarta: UIN Raden Mas Said, 2023), hlm. 112.

Rizki Ramadhan, “Penerapan Metode Simulasi Pasar dalam Pembelajaran Jual Beli untuk Meningkatkan Literasi Keuangan Syariah Siswa,” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan Syariah, Vol. 5, No. 1 (2021), hlm. 20.

Nurul Hidayah, “Eksperimentasi Metode Simulasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran PAI,” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, (Yogyakarta: UNY, 2024), hlm. 78.

Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2015), hlm. 165. Membahas tentang kegagalan metode tekstual dalam materi praktis.

Hamruni, Strategi Pembelajaran, (Yogyakarta: Insan Madani, 2012), hlm. 142. Mengenai kekuatan metode simulasi dalam memperkuat struktur kognitif siswa di tingkat dasar.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), hlm. 121. Mengenai alur logika penelitian eksperimen dalam membuktikan pengaruh variabel.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), hlm. 96.

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014), hlm. 287. Membahas tentang prosedur penolakan atau penerimaan hipotesis melalui perbandingan nilai signifikansi.

Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2016), hlm. 38. Membahas mengenai korelasi antara aktivitas belajar aktif dengan peningkatan skor kognitif.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2019), hlm. 107.

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rineka Cipta, 2013), hlm. 160.

Nana Sudjana, Metode Statistika, (Bandung: Tarsito, 2016), hlm. 143. Mengenai teknik sampling kelompok untuk efisiensi penelitian kelas.

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), Panduan Pembelajaran dan Asesmen, (Jakarta: Kemendikbudristek, 2022), hlm. 31.

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2014), hlm. 287.




DOI: https://doi.org/10.21202/waratsah.v12i1.119

Refbacks

  • There are currently no refbacks.